קשיי פרידה והסתגלות לגן הילדים בגיל הרך

כניסה לגן ילדים היא מעבר לסביבה לא מוכרת, שבה הילד לא התנסה ולא צבר חוויות חיוביות. הוא נפרד מההורים, אינו יודע לכמה זמן, ועדיין לא בוטח בצוות הגן. ברוב המקרים יש צורך בזמן כדי שהילד יסתגל לסביבה החדשה ולרוב חלק גדול מהילדים אינם מסכימים להישאר בגן ביומם הראשון. ככל שילד חש יותר ביטחון בסביבה החדשה, תהיה הפרידה קלה יותר. 

הסתגלות לגן חדש היא בדרך כלל הדרגתית, כאשר בתיאום עם צוות הגן נשארים ההורים עם הילד עד שהוא מרגיש נוח להסתובב בגן, נותן אמון בצוות, ומוכן לשחרר את ההורים. על הפרידה להיות עניינית, ללא הפגנות חוסר ביטחון מצד ההורים.

קשיי פרידה בגן הילדים

תינוק בגיל עשרה חודשים לערך עדיין לא מפתח קביעות אובייקט, ולכן מניח לאמו להיעלם מטווח העין. בגיל שנה עד שנתים עלולים ילדים לחוש קשיי פרידה בגן. לעתים יש צורך בפרידה הדרגתית ממושכת המבוצעת בשלבים, כאשר ההורים שוהים עם הילד כמה ימים, בתחילה לזמן קצר ולאחר מכן לכמה שעות, עד שהילד משתף פעולה, מתעניין בפעילויות ומוכן להיפרד. צוות הגן מעודד את הילד להתנסויות חיוביות ומאפשר לו לחוש ביטחון במקום החדש.

הסתגלות הילד לגן ילדים קשורה באופנים רבים להתנהגות שהוא קולט מהסביבה. בתקופה זו ילדים יכולים להיות מושפעים מהתנהגות המבוגרים ועל ההורים להשקיע זמן ותשומת לב על מנת שיסתגלו באופן המיטבי. בפרידה על ההורים להביע כמה שפחות אמפתיה, על הילד לבטוח בצוות ולרצות להישאר בגן.

מפגש חוזר עם ההורים

כאשר במפגש המחודש ההורים מביעים שמחה ולא דאגה, הילד יודע שהכול בסדר. דווקא פגישה מחודשת עם ההורים עלולה לעורר בילדים חוסר ביטחון, ואפילו בכי. חשוב להיות אמפתי, להבין את הקושי של הפעוט, להקדיש לו את זמן האיכות הבלעדי שלו ולהעניק את החיבה והמגע שלאחריהם בדרך כלל הבכי פוסק. שלילת אמפתיה מהילד מלמדת אותו שעליו להשיג תשומת לב באמצעות התנהגות שלילית.

שמירה על סדר יום קבוע

הסתגלות לגן היא תהליך לא קל עבור פעוטות. אם לילד יכולת מופשטת להבין זמן (במושגים כגון לפני, אחרי, בזמן הארוחה), אפשר להשתמש בשפה כדי להרגיל אותו לסדר היום החדש, להקשיב לילד ולהשיב לו באופן ברור, לעתים כמה פעמים, עד שהוא בטוח שהובן.

יש לשמור על סדר קבוע, עם כמה שפחות שינויים בכדי שהילד יחוש בטוח, להשתדל לאסוף אותו מהגן בזמנים קבועים. בתקופה הראשונה אפשר להשאיר לו צעצוע אהוב או אוכל שהוא רגיל לאכול בבית, במשך הזמן הוא ייפתח הרגלים חדשים ויזנח את המזכרות המוכרות.

יכולות חברתיות בגן ילדים

בגן הילדים מפתחים הפעוטות יכולות קוגניטיביות וחברתיות, משפרים את כישורי התנועה ותפיסת המרחב, מפתחים מיומנויות זיכרון וקשב, ונמצאים בסביבת בני גילם, בהשגחה מתמדת.

פעוטות משחקים ליד ילדים אחרים אך לא בחברתם, בגיל מאוחר יותר בוחרים חברים למשחק. הסתגלות חברתית בילדים מתבטאת לדוגמה בהמתנה בתור למשחקים, והיא חשובה להתפתחות הילדים.

חברות עם ילדים אחרים מסייעת לדימוי העצמי, אבל כדי להגיע לדימוי עצמי חיובי על הילד לחוש שהוא בעל ערך. ילדים בעלי תחושת ערך עצמי סקרנים, מתעניינים, מנסים משחקים חדשים. ילדים ללא תחושת ערך עצמי מפתחים קשיים חברתיים ורגשיים, אינם משחקים עם ילדים אחרים. חשוב לחזק את תחושת הערך העצמי של הילד, לתת לו תחושה שהוא רצוי, שדעתו נחשבת, לעודד אותו להתמודד ולהצליח.

להקל על הילד בתהליך ההסתגלות לגן הילדים

עבור חלק גדול מהילדים וההורים הסתגלות לגן חדש היא תהליך האורך זמן. חשוב להיפרד מהילד באופן רגוע, לא להתמהמה או לשדר חוסר ביטחון, אך גם לא להיעלם לילד כשהוא מתפנה לשחק.

ילדים בגיל הרך מסתגלים מהר יותר לגן, מאחר שאינם סובלים מ’חרדת נטישה’. חשוב לוודא שהפעוט אוכל כראוי, נמצא בסביבה בטוחה ומקבל את החיבה שהוא ראוי לה מהצוות.

קשיי פרידה בגן מתחילים בדרך כלל בגיל מאוחר יותר, כאשר ילדים בגיל שנה עד שנתיים מפתחים תגובות אינדיבידואליות. הגן הוא מקום חדש ולא מוכר עבורם, הם אינם יודעים כיצד להתנהג, חוששים מדחייה, פוחדים לנטוש את האם.

מעבר ממשפחתון קטן לגן שבו כמות גדולה יותר של ילדים יכול לגרום לילד לחשוש מהשתלבותו במקום, לעומתם, ילדים שמגיעים ממסגרת גן אחר עוברים בדרך כלל תהליך הסתגלות מהיר יותר.

בגיל שנתיים עד שלוש שנים הילד כבר מבין הסברים, ויכול לשאול שאלות. כאשר הילד אינו בטוח הוא יכול לחזור ולשאול שוב. יש לעודד אותו ולחזק את ביטחונו העצמי.

במקרים בהם הילד מגיב באופן שאינו רגיל לו, למשל מתפרץ או מסתגר, אפשר לעקוב אחר התנהגותו ולבדוק את הדפוסים והאירועים שהובילו אותו להתנהג באופן החריג.

חשוב לקיים שיתוף פעולה עם הצוות ולקבל דיווחים על התנהגות הילד בגן.